Kunci Jawaban PPG 2025: Refleksi Penerapan Pendekatan Understanding by Design

TRIBUNPADANG.COM - Salah satu pertanyaan yang muncul dalam pelaksanaan Pembelajaran Mandiri Pendidikan Profesi Guru (PPG) Guru Tertentu 2025 Tahap 2 di Platform Ruang GTK adalah sebagai berikut:

“Ceritakan bagaimana pendekatan Understanding by Design (UbD) membantu Bapak/Ibu dalam merancang pembelajaran yang lebih terarah dan bermakna. Apa saja hal baru yang Bapak/Ibu sadari atau ubah dalam cara merancang pembelajaran? Refleksikan pula tantangan yang dihadapi saat mencoba menerapkan pendekatan ini di kelas.”

Untuk membantu para guru memahami pendekatan ini, berikut contoh jawaban yang dapat dijadikan referensi:

Refleksi Penerapan UbD dalam Perencanaan Pembelajaran

Pendekatan Understanding by Design (UbD) memberikan kerangka yang sangat membantu dalam merancang pembelajaran yang terarah karena mengusung konsep backward design.

Baca juga: Kunci Jawaban Modul 3 FPPN Topik 1 Subtema 2 PPG 2025 di Ruang GTK, Cerita Ki Hadjar Dewantara

Artinya, perencanaan dimulai dengan menentukan hasil akhir atau kompetensi yang ingin dicapai peserta didik, kemudian disusun strategi, penilaian, dan aktivitas yang mengarah ke tujuan tersebut.

Bagaimana UbD Membantu Merancang Pembelajaran?

Fokus pada Pemahaman Mendalam

UbD mendorong guru untuk menekankan pada “pemahaman esensial” yang ingin dicapai peserta didik. Dengan memulainya dari hal paling fundamental, materi yang disampaikan menjadi lebih relevan, terarah, dan tidak berlebihan.

Penilaian yang Tepat Sasaran

Baca juga: Kunci Jawaban Cerita Reflektif Modul 2 PSE Subtema 3 PPG 2025: Pengembangan Aktivitas CASEL

Pada tahap kedua, guru merancang bukti pembelajaran yang akan digunakan untuk mengukur pencapaian tujuan. Hal ini memungkinkan penilaian menjadi lebih autentik dan selaras dengan target pembelajaran, sekaligus memberi umpan balik yang jelas bagi peserta didik.

Aktivitas dengan Tujuan yang Jelas

Setelah tujuan dan penilaian ditetapkan, guru dapat membuat rencana pembelajaran yang setiap kegiatannya mendukung pencapaian kompetensi akhir. Hal ini mencegah terjadinya aktivitas yang tidak relevan dengan tujuan belajar.

Keselarasan Komponen Pembelajaran

Baca juga: Kunci Jawaban Cerita Reflektif PPG 2025: Pentingnya Rancangan Pembelajaran Berbasis PSE di Ruang GTK

UbD membantu menciptakan hubungan yang kuat antara tujuan, penilaian, dan aktivitas belajar, sehingga proses belajar menjadi lebih koheren dan efektif. Peserta didik pun memahami alasan mereka mempelajari suatu materi.

Peningkatan Kualitas Perencanaan

UbD mendorong guru berpikir lebih strategis dalam membuat rencana pembelajaran, bukan hanya sebatas menyusun RPP, tetapi memastikan setiap langkah mengarah pada pemahaman yang dapat diterapkan peserta didik.
 
Tantangan dalam Menerapkan UbD

Walaupun manfaatnya besar, penerapan UbD juga memiliki tantangan, antara lain:

Perubahan Pola Pikir

Guru yang terbiasa dengan pendekatan “konten terlebih dahulu” perlu beradaptasi untuk memulai dari tujuan akhir pembelajaran.

Menentukan Pemahaman Esensial

Mengidentifikasi inti materi yang benar-benar penting memerlukan pemikiran kritis dan analisis kurikulum.

Merancang Penilaian Autentik

Membuat instrumen penilaian yang menggambarkan pemahaman mendalam butuh kreativitas, waktu, dan ketelitian.

Menyeimbangkan Kedalaman dan Cakupan Materi

Fokus pada pemahaman mendalam kadang berbenturan dengan tuntutan kurikulum yang luas.

Waktu Perencanaan yang Lebih Panjang

Pada awal penerapan, UbD memerlukan waktu dan usaha ekstra, meski hasilnya akan lebih efektif di jangka panjang.
 
Pendekatan UbD terbukti mampu meningkatkan kualitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Meskipun ada tantangan dalam penerapannya, manfaat yang diperoleh sepadan dengan usaha yang dikeluarkan.

Disclaimer: Contoh jawaban ini hanya bersifat referensi bagi peserta PPG 2025 di Ruang GTK. Jawaban setiap guru dapat berbeda, tergantung pada pengalaman dan konteks pembelajaran di kelas masing-masing.