Kunci Jawaban Cerita Reflektif, Latihan Pemahaman Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi PMM PPG

TRIBUNPADANG.COM - Artikel berikut membahas mengenai kunci jawaban Latihan Pemahaman uji kompetensi PPG (UKPPG) Modul 1 Topik 2, Platform Merdeka Mengajar/ PMM.

PPM merupakan platform edukasi yang dikembangkan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikburistek) dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka.

Platform ini dapat diakses secara daring pada laman guru.kemendikbud.go.id, dan menyediakan sejumlah modul latihan untuk meningkatkan kompetensi guru.

Soal Cerita Reflektif Modul 1 Topik 1 PPG 2024 muncul di Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk para guru yang mengikuti pelatihan PPG Guru Tertentu Dalam Jabatan.

Selengkapnya, inilah soal kunci jawaban Cerita Reflektif Modul 1 Topik 2 Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi.

Baca juga: Bagaimana Merencanakan Pembelajaran Berdiferensiasi yang Relevan di Kelas? Kunci Jawaban PPG PMM

Cerita Reflektif Modul 1 Topik 2: Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi

Pertanyaan: 

Sebelum mengakhiri sesi pada topik ini, ekspresikan pengalaman yang Bapak/Ibu miliki selama menjadi guru dalam merancang pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran berdiferensiasi melalui cerita reflektif. Ceritakan bagaimana merencanakan pembelajaran berdiferensiasi yang relevan di kelas Bapak/Ibu Guru, sehingga diyakini dapat diimplementasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran?

Referensi Jawaban: 

Setelah mempelajari diferensiasi dan UbD, saya menyadari pentingnya menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan siswa yang beragam. Integrasi UbD dengan diferensiasi memungkinkan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan efektif. Namun, saya perlu memperdalam pemahaman tentang penerapannya secara praktis di kelas.

Setelah membaca dan menyimak video maka refleksi saya pada topik ini terkait tentang bagaimana merencanakan pembelajaran berdiferensiasi yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tantangan ini membuat saya berpikir tentang bagaimana merancang pembelajaran yang tidak hanya memenuhi kebutuhan semua siswa tetapi juga mendorong mereka untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

Namun, saya juga menyadari bahwa untuk mencapai tujuan ini, saya perlu mempertimbangkan perbedaan individu di kelas saya, baik dari segi kemampuan, minat, maupun gaya belajar.

Langkah 1: Mengumpulkan Informasi

Saya mengumpulkan informasi melalui observasi, diskusi, dan tes diagnostik awal.

Langkah 2: Menentukan Strategi Diferensiasi

Berdasarkan pemahaman, saya memutuskan untuk mendiferensiasi pembelajaran dalam tiga aspek: konten, proses, dan produk.

Langkah 3: Mengintegrasikan Penilaian Formatif 

Saya menggunakan jurnal reflektif, diskusi kelas, dan umpan balik langsung untuk memonitor kemajuan mereka.
Penilaian ini tidak hanya membantu saya menilai kemajuan siswa, tetapi juga memberi mereka kesempatan untuk merefleksikan pembelajaran mereka dan melakukan perbaikan jika diperlukan.