9 Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Praktik Coaching di Satuan Pendidikan

TRIBUNPADANG.COM - Berikut contoh soal dan kunci jawaban Post Test Modul 3 Praktik Coaching di Satuan Pendidikan.

Modul 3  Praktik Coaching di Satuan Pendidikan dirancang untuk membekali pendidik dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menerapkan coaching secara efektif.

A. Percakapan Coaching

Latihan Pemahaman

Salah satu alur yang dapat digunakan dalam percakapan coaching adalah ….

Jawaban : TIRTA

Coaching dapat diberikan dalam bentuk sesi khusus atau dalam bentuk ….

Jawaban : Percakapan

Sikap yang tidak menggambarkan peran kepala satuan pendidikan sebagai seorang coach adalah:

Jawaban : Memberi penilaian

Percakapan coaching untuk kalibrasi biasanya membahas tentang …

Jawaban : penilaian kinerja diri

Cerita Reflektif

Tantangan apa yang pernah Anda hadapi saat terlibat dalam percakapan untuk memberdayakan rekan pendidik maupun tenaga kependidikan?

Tantangan yang dihadap dalam mengobservasi pembelajaran yaitu keterbatasan waktu, keterbatasan akses, dan objektivitas

Baca juga: 3 Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Bahasa Kelas untuk Melakukan Aktivitas Pembelajaran

B. Kegiatan Penutup

Latihan Pemahaman

Guru memerlukan waktu berlatih yang pendek untuk dapat terampil menerapkan coaching di satuan pendidikan.

Jawaban : Salah

Cerita reflektif

Ceritakan pengalaman Anda dalam memberdayakan rekan pendidik maupun tenaga kependidikan.

Saya menyadari bahwa beberapa guru yang saya bimbing belum melakukan refleksi yang memadai terkait pembelajaran mereka

Soal Post Test

1.    Sikap berikut perlu dimunculkan oleh seorang coach dalam percakapan coaching untuk kalibrasi, beserta alasannya:
A.    Mendengar aktif → agar coachee nyaman bercerita dan mampu memunculkan pemikiran atau ide-ide baru
B.    Peka → agar bisa menemukan letak kelemahan coachee yang perlu dikembangkan
C.    Ajukan pertanyaan menyelidik → agar coachee bisa menemukan ruang berkembang diri
D.    Berasumsi → agar coachee merasa punya teman dengan pengalaman serupa

Jawaban : A. Mendengar aktif → agar coachee nyaman bercerita dan mampu memunculkan pemikiran atau ide-ide baru

2.    Mana yang bukan merupakan karakteristik paradigma berpikir coaching:
A.    Kemitraan
B.    Pemberdayaan
C.    Pengarahan
D.    Kemandirian

Jawaban : C. Pengarahan

3.    Berikut ini yang BUKAN merupakan niat dari percakapan coaching untuk perencanaan? 
A.    Mendampingi
B.    Mendengarkan
C.    Menjadi teman berpikir
D.    Membantu dengan saran

Jawaban : C. Menjadi teman berpikir

4.    Salah satu tips yang dapat membantu Kepala Sekolah dalam menerapkan percakapan coaching untuk pemecahan masalah yaitu ...
A.    memberikan saran atas masalah yang dihadapi guru
B.    tidak terbawa dalam masalah yang dibawa oleh guru
C.    mengajak guru kembali melihat pengalamannya di masa lalu
D.    meminta guru langsung memikirkan solusi atas masalahnya

Jawaban : B. tidak terbawa dalam masalah yang dibawa oleh guru

5.    Kepala satuan pendidikan memulai dengan menanyakan situasi yang terjadi di kelas selama 1 bulan terakhir. Hal ini merupakan tahapan ...
A.    Tujuan
B.    Identifikasi
C.    Rencana Aksi
D.    Tanggung Jawab

Jawaban : B. Indentifikasi

6.    Berikut ini BUKAN pertanyaan yang dapat diajukan saat melakukan percakapan coaching untuk memecahkan masalah?
A.    Ceritakan apa masalahnya?
B.    Bagaimana keadaannya saat ini?
C.    Faktor apa yang menyebabkan masalah terjadi?
D.    Hal-hal apa saja yang sudah bagus?

Jawaban : C. Faktor apa yang menyebabkan masalah terjadi?

7.    Kepala satuan pendidikan memulai dengan menanyakan pilihan lain yang lebih baik untuk dilakukan, dibandingkan pilihan-pilihan sebelumnya. Hal ini merupakan pertanyaan tahapan...
A.    Tujuan
B.    Identifikasi
C.    Rencana aksi
D.    Tanggung Jawab

Jawaban : C. Rencana aksi

8.    Dampak positif bagi pribadi yang muncul dari penerapan pembinaan adalah
A.    Kebebasan
B.    Kejelasan
C.    Kemandirian
D.    Kemerdekaan

Jawaban : C. Kemandirian

9.    Percakapan coaching untuk pemecahan masalah dapat terjadi saat guru menghubungi kepala sekolah karena guru ...
A.    Mengalamai krisis atau membutuhkan bantuan luar
B.    Memulai sebuah kegiatan
C.    Melakukan asesmen formatif
D.    Menghadiri pertemuan bersama kepala sekolah

Jawaban : A. Mengalamai krisis atau membutuhkan bantuan luar

(*)