19 Contoh Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 2 Layanan Responsif Platform Merdeka Mengajar

TRIBUNPADANG.COM - Berikut contoh soal dan kunci jawaban Post Test Modul 2 Layanan Responsif Platform Merdeka Mengajar.

Layanan responsif adalah pemberian layanan bantuan kepada konseling yang sedang mengalami masalah ataupun dalam keadaan yang membutuhkan bantuan atau pertolongan dengan segera, karena jika tidak dibantu akan mengalami kesulitan dalam proses pencapaian tugas perkembanganya.

1.    Apa yang dapat satuan pendidikan lakukan jika tidak memiliki kemitraan dengan tenaga profesional dalam melakukan konseling individu?
A.    Membiarkan peserta didik menyelesaikan masalahnya sendiri
B.    Mengganti peran tenaga ahli dengan guru BK
C.    Mendiskusikan dan meminta bantuan kepada orang tua untuk merencanakan sesi konseling dengan tenaga ahli di luar satuan pendidikan
D.    Meminta pendidik lain untuk menjadi tenaga ahli

Jawaban : C

Baca juga: Kunci Jawaban: Kapan Anda akan Melakukan Aksi Tindak Lanjut di Platform Merdeka Mengajar?

2.    Berikut yang bukan merupakan bagian yang harus dilengkapi pada bagan analisis masalah adalah…
A.    Faktor penyebab
B.    Harapan
C.    Minat dan bakat
D.    Rencana Aksi

Jawaban : C

3.    Dalam merealisasikan rencana aksi sebagai tindak lanjut konseling individu, pendidik perlu
A.    Melakukan penyesuaian dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik
B.    Melakukan penyesuaian dengan tagert capaian sekolah
C.    Melakukan penyesuaian dengan keinginan orang tua
D.    Melakukan penyesuaian dengan kondisi di kelas peserta didik

Jawaban : A

4.    Kapan waktu yang tepat untuk fasilitator konseling menyamakan pemahaman terkait apa itu konseling kelompok dan bagaimana pelaksanaannya?
A.    Pada saat kegiatan refleksi
B.    Pada saat diskusi pencarian solusi
C.    Pada saat diskusi eksplorasi masalah
D.    Pada saat kegiatan pembukaan awal

Jawaban : D

5.    Berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik, manakah yang tidak termasuk dalam bagan analisis situasi untuk menyelesaikan konflik kelompok?
A.    Perilaku
B.    Dampak
C.    Harapan dan target
D.    Harapan pendidik

Jawaban : D

6.    Manakah yang bukan merupakan informasi yang perlu dikonfirmasi melalui konseling kelompok sebelum menentukan tindak lanjut rencana aksi?
A.    Ketepatan waktu
B.    Ketepatan observasi
C.    Ketepatan analisis
D.    Ketepatan kesimpulan akar masalah

Jawaban : D

7.    Bapak Rendra selaku guru BK di sekolah Bahagia melakukan observasi di kelas XIII-C. Ia menemukan satu peserta didik yang memiliki masalah motivasi belajar. Langkah yang kurang tepat untuk dilakukan oleh Bapak Rendra adalah…
A.    Mendiskusikan masalah peserta didik dengan teman sebayanya
B.    Melibatkan orang tua peserta didik yang bersangkutan jika dibutuhkan
C.    Melibatkan psikolog, psikiater atau tenaga ahli lainnya jika dibutuhkan
D.    Mengajak peserta didik tersebut berdiskusi mengenai masalahnya

Jawaban : A

8.    Berikut ini yang bukan merupakan poin utama dalam merencanakan tindak lanjut hasil konseling individu adalah…
A.    Sasaran
B.    Program atau kegiatan
C.    Bukti
D.    Waktu

Jawaban : C

9.    Perhatikan pernyataan di bawah ini.
Penting untuk mendengarkan dan berempati pada peserta didik.
Beri waktu bagi peserta didik untuk mengidentifikasi apa yang ia alami.
Gunakan semua instrumen agar peserta didik memahami apa yang terjadi, memahami konsekuensi dan dapatmenyusun rencana aksi.
Libatkan tenaga ahli dalam semua sesi konseling individu.

Manakah yang merupakan poin-poin utama saat melakukan konseling individu?
A.    1 dan 3
B.    2 dan 4
C.    1 dan 2
D.    3 dan 4

Jawaban : B

10.    Untuk membuat rencana aksi hasil konseling individu, pendidik dapat melihat kembali…
A.    Bagan analisis masalah kolom perilaku
B.    Hasil wawancara
C.    Hasil observasi
D.    Bagan analisis masalah kolom strategi

Jawaban : D

11.    Manakah tindakan yang perlu dilakukan saat memfasilitasi konseling kelompok?
A.    Menanggapi dengan cepat setiap cerita peserta didik
B.    Memotong cerita dari peserta didik saat belum selesai bercerita
C.    Membiarkan peserta didik menyampaikan semua yang ingin disampaikan terlebih dahulu
D.    Memaksakan saran dan nasihat secara langsung untuk peserta didik

Jawaban : C

12.    Perhatikan pernyataan berikut ini.
Perkembangan hormon, fisik dan emosional
Hakikat manusia sebagai makhluk sosial
Proses pencarian jati diri
Kurang optimalnya lingkungan rumah

Manakah pernyataan yang menunjukkan penyebab internal menurut kasus konflik kekuasaan pada remaja?
A.    1
B.    2 dan 4
C.    1, 2 dan 3
D.    Semua jawaban benar

Jawaban : C

13.    Perhatikan informasi berikut ini.
Seminar
Diskusi kelompok terpumpun
Lokakarya tentang parenting
Kerja sama memeriksa buku komunikasi

Manakah yang merupakan alternatif kegiatan yang dapat dilakukan untuk melibatkan dan memberdayakan orang tua?
A.    1 dan 2
B.    3 dan 4
C.    1, 3 dan 4
D.    Semua jawaban benar

Jawaban : D

14.    Ibu Romi mendapat laporan dari wali kelas XA bahwa ada perkelahian yang terjadi antar peserta didik. Strategi yang dapat dilakukan oleh Ibu Romi selaku guru BK di sekolah adalah…
A.    Menyerahkan konflik tersebut kepada wali kelas yang bersangkutan
B.    Mengumpulkan informasi terkait konflik dari satu pihak saja
C.    Membantu menengahi konflik dengan segera dan memahami konflik dari berbagai sudut pandang
D.    Mempertontonkan peserta didik yang berkonflik di hadapan peserta didik lainnya sebagai contoh yang buruk

Jawaban : C

15.    Ketika pendidik menyusun strategi pada bagan analisis masalah, apa hal yang paling utama yang harus diperhatikan?
A.    Keinginan orang tua
B.    Melibatkan berbagai pihak
C.    Kebutuhan peserta didik
D.    Sesuai dengan target dari pihak sekolah

Jawaban : C

16.    Keterampilan yang harus dimiliki pendidik saat menyelesaikan masalah pribadi peserta didik adalah…
A.    Menjadi pendengar aktif, tidak memihak pada siapapun, menganggap remeh isu peserta didik
B.    Dominan dalam konseling, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik
C.    Menjadi pendengar yang baik, berpihak pada peserta didik, dan memiliki sensitivitas
D.    Menjadi pendengar aktif, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik

Jawaban : B

17.    Pada pelaksanaan konseling kelompok, manakah yang hendaknya dilakukan terlebih dahulu?
A.    Melakukan pencarian solusi perbaikan
B.    Menyamakan pemahaman terkait apa itu konseling kelompok dan bagaimana pelaksanaannya
C.    Merefleksi, berbagi pengalaman, bagaimana melakukan perubahan
D.    Melakukan eksplorasi pada penyebab dan mungkin dampak dari permasalahan yang terjadi

Jawaban : B

18.    Manakah dari pernyataan berikut yang tidak perlu dilakukan oleh peserta didik dalam mengisi lembar refleksi dan rencana aksi?
A.    Mengidentifikasi sanksi yang perlu diberikan
B.    Mengidentifikasi situasi yang dihadapi saat ini
C.    Mendeskripsikan situasi yang diinginkan
D.    Hal-hal apa saja yang dapat ia lakukan berbeda jika menginginkan adanya perubahan situasi menjadi lebih baik

Jawaban : D

19.    Budi merupakan peserta didik yang seringkali tidak hadir di kelas. Ketika hadir, Budi sering membuat kegaduhan. Apa hal pertama yang harus dilakukan oleh wali kelas atau guru BK Budi? 
A.    Memanggil Budi untuk mendiskusikan konsekuensi
B.    Mengisi Bagan Analisis Masalah
C.    Berdiskusi dengan orang tua Budi untuk membicarakan rencana aksi 
D.    Mengumpulkan dan menggali informasi terkait perilaku Budi

Jawaban : D

(*)